探究
乡村振兴背景下
发展
地方经济
的农村中职
人
才
培养方案
摘要：在乡村振兴背景下，发展农村经济，提高农民生活，促进农业建设，成为了重中之重。乡村振兴的核心任务是对人才的培养，特别是对农村实用人才的教育和培养。农村中职教育作为我国职业教育的重要环节，却在人才的培养上存在了师资力量不足、培养资金投入较少、人才培养定位不精准等问题。为了更好地促进地方经济的发展，完成人才培养的任务，本文将会从乡村振兴背景下对人才培养的现状出发，探究农村中职人才培养方案。
关键词：乡村振兴；中职人才培养方案；地方经济发展
引言
中职教育作为提高农村经济建设水平和农村劳动者的基本素质，促进农村经济发展新格局和社会主义现代化农村新经济形态建设的重要环节，需要中职教育机构不断加强对人才培养方案的创新建设。为了促进城乡经济发展的新格局，中职教育也需要更加明确人才培养的目的、内容、发展方向，学科设置，精准定位人才培养，完善人才培养的方案。当今的农村经济发展建设需要更多的高素质、高能力的综合型人才，所以中职教育也需要加强对人才综合实践能力的培养。
1.
乡村振兴背景下农村中职人才培养基本理论
(一）乡村振兴战略提出的背景
乡村振兴战略将农村美、农村强、农村富作为终极目标，为了进一步加快农村经济的发展，实现农民生活水平的提高和农业生产技术的全面发展，也为了进一步实现乡村的产业振兴，人才培养，文化振兴，为了实现经济发展的新形态和促进传统的农业生产结构向现代化农业生产结构迅速转型，同时也为了提高农民
的综合素质，故提出了乡村振兴战略。其中，人才培养作为乡村振兴战略中的核心任务，该战略就是要通过人才的培养，来进一步引领农村地区实现全面乡村振兴，实现全面乡村的现代化建设水平。只有把握好农业生产的方向，才能够更好地发展农业，壮大农业，实现农村经济新格局的建立与发展。
（二）农村中职人才培养的领域和价值
农村中职人才培养的领域主要是技术、管理、金融、经营、个性、综合素质发展、政策宣传方面。技术领域人才的价值是推广先进的农业生产技术，农村机械使用技术，农业种植的技术。经营和管理领域人才的价值是加强对农业生产的经营和管理以及对涉农企业的经营和管理。金融人才的价值是促进农村地区金融体系的建设，为农村金融发展提供动力。个性领域的人才的价值是培养非遗继承人，特别技能人员。综合素质培养领域是为了提升农民的综合素质，为乡村振兴战略奠定坚实的基础。
1.
乡村振兴背景下农村中职人才培养现状
（一）师资力量不足
随着农村经济的快速发展，农民的生活水平也不断提高，传统农业生产结构不断向现代农业生产结构转型，但是农村经济的发展中专业人才的稀缺与农村职业教育的资源短缺互成矛盾。农村中职教育师资力量严重不足，中职教育的教师队伍的综合素质和教学质量较低，不能满足对中职人才的培养方案。同时，许多教师只注重对专业理论知识的教学，却不注重培养学生的综合实践能力。
（二）培养资金投入少
近年来，我国越来越应该重视对职业教育的发展，更加注重对涉农人才和非涉农人才的培养，但是培养资金投入较少，不足以开展职业教育学校基础设施的建设和相关人才培养方案。农村中职人才作为农村经济建设的重要基础力量，如果没有相应的社会资金和国家资金的投入，将会让人才培养方案成为空谈。学校[1]
也没有经济能力来建设相关的教学研究设施，甚至也不注重对学生科研能力的发展，就不能充分地培养学生的综合能力和实践能力。
（三）人才培养定位不精准
一些中职院校由于没有高水平建设的能力，也缺乏社会的支持，在众多中职院校里没有明显的竞争优势，尤其不注重学生的个性化能力的发展，对于人才的培养定位不精准。农村中职教育学校培养的是大量具有专业技术和能力的新型农村经济发展的带头人，是乡村振兴发展战略的重要核心力量，但是在实际的中职教育中，许多学校将这些学生定位成不爱学习的人，没有专业知识技能的人。
1.
乡村振兴背景下发展地方经济的农村中职人才的培养方案
（一）加强师资力量的建设
为了更好地促进农村经济的快速发展，完善对农村中职教育体系的构建，需要加强农村中职教育的师资力量的建设。对于师资队伍的构建，农村中职学校可以指定一些教师人才奖励方案，吸引更多具备高学术水平的教师来加强师资队伍的构成。针对不同阶段，学校要对教师的教学质量进行考察，对教师的专业能力和科研创新能力进行系统化的培训。要让教师能够树立正确的教学观念，培养学生养成进行自主思考的能力，鼓励学生进行科研创新，培养促进农村经济发展的意识。
（二）加大对中职教育的资金投入
中职教育作为职业教育体系中重要组成部分，对农村经济发展起着重要的作用。而农村经济的发展核心是人才的培养，国家需要加大对中职教育的资金投入，当然学校也要积极发展学生的科研创新能力，引入更多的社会资本注入到人才的培养方案里，建设相关的教育教学基础设施，增添实验设备。对于综合素质能力全面发展的学生要进行一定的经济支持和帮助，提供其到农村经济发展行业中进行深造，培养其实践能力，将更多的理论知识应用到农村经营和管理中。
（三）精准化定位人才培养
[2]
中职教育想要制定完善的人才培养方案，首先就必须精准定位人才培养的方向，让学生提前制定职业生涯规划，树立远大的理想，注重实践能力的发展。根据乡村振兴战略对人才的需求来制定相关人才培养计划。新时代农村经济的发展更多需要的是各方面综合素质能力较强的复合型人才，需要的是掌握相关专业技能和农业生产技术的人才，需要的是能够提高农民综合素质，发挥好带头作用的人才，需要的是能够引领农村金融体系建设的人才，能够进行法治政策的教育和宣传政治思想的人才，更需要的是能够为乡村振兴战略付出实际行动以及正确解读振兴战略发展的意义和价值的人才。所以对于农村中职人才培养的定位，需要正确认识到以上几点。
四、结束语
综上所述，本文首先对乡村振兴战略提出的背景和中职人才培养领域和价值进行了简单阐述，然后才开始对乡村振兴背景下中职人才培养现状进行分析，进而提出发展地方经济的中职人才的培养方案。在乡村振兴背景下，对于人才的培养方案，主要从需要更多的社会支持和国家资金的投入，以及加强师资力量的建设和精准定位人才培养，才能够更加全面地实现对于人才的培养，才能够为农村经济发展提供更好的人力资源。
参考文献
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?孜州出台《?孜州乡村?才振兴五年?动实施?案》??资源报记者
刘继英近?，?孜州印发《?孜州乡村?才振兴五年?动实施?案（2021—2025年）》，计划连续五年实施?才招引、定向培养、在职培训、?才援助、?才激励“五??动”，推动?才智?向产业发展、乡村建设、基层治理?线集聚，为乡村振兴提供坚强?才?撑，为?才引领乡村发展振兴发挥关键作?，不断增强乡村振兴内?动?和发展后劲。?动实施?案从精准、需求、问题、效果、?标五个??，实施?才招引、定向培养、在职培训、?才援助、?才激励五??动。突出精准导向，实施?才招引?动紧扣推动全州经济社会?质量发展需要，加??才招引?度，实现?才精准引进。持续推?“两降两加两限两定”公务员招录倾斜政策，适当放宽学历、专业、年龄等条件，每年拿出?定数量招录名额?向本州户籍或在本地长期?活?作的?员招录乡镇公务员。完善基层事业单位?员招聘?式，对新招聘的事业单位?员实?“县管乡?”“县管校?”。?励县（市）??开展柔性引才，依托校地院地合作、省内对?帮扶、东西部协作等机制，柔性引进?批?层次和急需紧缺专业?才。实施?才回引?程，回引?批在外创业有成、热爱家乡的创业能?或有创业意愿的优秀?才，落实扶持政策，?持创新创业。突出需求导向，实施定向培养?动围绕全州重点领域和特?优势产业发展需求，加?定向培养?度，改善?才队伍结构。实施急需紧缺专业?学本科?定向培养计划，采取定向招?、定向培养、定向上岗?式，每年为基层免费定向培养?批急需紧缺专业?学本科?，毕业后服务期不少于6年。实施紧缺专业?才顶岗培养计划，围绕教育卫?、农林牧业、?化旅游、数字经济等重点领域，每年选派100名左右优秀?才到省内外相对发达地区的企事业单位进?3—6个?顶岗锻炼、研修培养，促使专业技术?才开阔眼界、增长才?。突出问题导向，实施在职培训?动??破解本??才能?不强的问题，加?在职培训?度，提升?才服务发展能?。实施?素质农牧民培育计划，每年培育?素质农牧民1000?以上；完善分类分级培训机制，每年培训农林?、农产品加?、乡村电商、?旅等专业?才1200名，培育壮?产业?才队伍。加强基层公共服务?才队伍建设，每年培训教育、卫?、社会?作等领域?才1200名，着?提?基层公共服务?平。围绕推动两项改?“后半篇”?章提质增效，每年遴选500名以上县乡两级农业、林草、规划等重点领域领导?部、专业?才开展?范培训，实施村?部学历素质提升培训计划，推动乡村治理能?和?平有效提升。突出效果导向，实施?才援助?动注重强化?才实践锻炼，加??才援助?度，提??才帮扶实效。依托省内外对?帮扶机制，每2年争取400名左右优秀?部?才到州开展援助，推进帮扶?部?才与本??部?才结对“传帮带”?动。搭建专业?才服务基层平台，扎实做好“科技下乡万??”活动，确保专家?才帮扶成效明显。继续实施驻村?部选派计划，重点围绕乡村振兴重点村、集体经济薄弱村等选派第?书记和?作队员，推动优秀?才在?线增长本领、彰显担当。突出?标导向，实施?才激励?动聚焦提?乡村?才服务保障?平，加??才激励?度，激发?才?事创业活?。实施?才项?基层专项，每2年评选激励?持100名左右?业领域领军?才，注重向基层?线倾斜。完善乡村?才评价激励特殊政策，建?完善符合乡村?线实际的?才评价机制，继续推?“定向评价、定向使?”职称制度，激励乡村?才扎根基层建功?业。?励各县（市）设?乡村?才服务窗?，优化乡村?才服务?平。逐步提?基层?线?部?才收??平，加?乡村振兴?线优秀?才典型的挖掘和宣传?度，充分营造尊才爱才惜才的良好社会氛围。
乡村振兴重点人才培养方案
乡村振兴是当前我国的重要战略之一，而人才的培养则是乡村振兴的核心和基础。近年来，国家开展了乡村振兴重点人才培养方案，以培养更多优秀的乡村振兴人才，带动农村经济的健康发展。本文将分步骤阐述乡村振兴重点人才培养方案的主要内容。
第一步，确定重点人才的培养方向。乡村振兴涉及农业、农村、农民和农村经济的各个方面。为了实现乡村振兴的全面发展，国家将启动一系列重点人才培养计划，包括新型职业农民、现代农业技术服务人员、乡村旅游服务人员、特色小镇和宜居乡村建设专业人才等五大方向。通过采取不同的培养方式，为乡村振兴提供人才支持。
第二步，建立培训机制。乡村振兴重点人才培养需要具备的技术和能力是相对专业且多方面的，特别是现代农业、旅游业等领域的技术较为前沿，需要多方面的培训。因此，国家在培育乡村振兴重点人才时，注重建立培训机制。通过派出专业人才到农村进行现场指导，或者组织专业人员开展专业知识讲解，提高基层人才服务质量和乡村管理水平。
第三步，提高岗位工作能力。为了实现乡村振兴的长期发展，乡村振兴重点人才需要具备宏观认知和专业能力。国家聘请高水平的专家参与到农村振兴计划中来，通过系统的培训，提高农村管理人员、农民、从业人员等工作能力。
第四步，推进自主创新能力。面对激烈的市场竞争，乡村振兴重点人才还需要具备自主创新能力。因此，国家通过资助研究、发展和应用新技术，推动农村产业和服务的更新换代，鼓励乡村振兴重点人才发挥主观能动性，提高自己的市场竞争力。
以上就是乡村振兴重点人才培养方案的主要内容。通过持续的人才培养和社会投入，我国农村的发展将会得到进一步的推进，为全面建设社会主义现代化强国奠定坚实基础。
乡村振兴示范片区人才培养方案
为加快推进国家乡村振兴战略，建设乡村振兴示范片区，制定了一系列人才培养方案。该方案旨在培养一批具有乡村发展战略思维和实际操作经验的人才，以推动乡村振兴战略的实施。
首先，该方案将重点培养乡村振兴领域的专业人才，包括乡村规划设计、农林生态保护、农业技术研究、乡村旅游开发等方面的人才。同时，也将注重培养乡村社区管理、乡村金融、乡村电商等方面的人才，以满足乡村振兴多元化的需求。
其次，该方案将采取多种方式，包括协议培养、暑期实践、专业实训等，以提高人才培养的针对性和实效性。通过与企业、政府机构、专业机构合作，为学生提供实践机会和实际操作经验。同时，还将利用互联网技术开展在线教育，扩大人才培养的覆盖范围。
最后，该方案将建立健全乡村振兴人才培养的激励机制和评价体系，鼓励人才在乡村振兴领域发挥更大的作用。同时，也将加强对人才的跟踪和评估，为人才的职业发展提供有力的支持。
通过这些措施，相信可以培养出一批具有乡村发展战略思维和实际操作经验的人才，为推进乡村振兴战略提供有力的人才支撑。
-1-
乡村振兴协理员培养方案
乡村振兴是当前中国的重要战略之一，推动乡村振兴需要大量的人才支持。为此，制定一份科学、合理的乡村振兴协理员培养方案是非常必要的。
一、背景与意义
中国农村面临着人口老龄化、土地流转、农民收入不稳定等问题，需要大量人才支持乡村振兴。通过培养乡村振兴协理员，可以更好地发挥他们在推动农村振兴中的作用，提高农村经济实力，改善农村人民的生活水平。
二、培养目标
1.掌握乡村振兴政策及其背景;
2.具备乡村社会组织、社区建设等基础知识和技能;
3.了解乡村产业发展、农民经济收入增加等相关理论和方法;
4.掌握媒体传播、组织协调等相关工作技能;
5.能够有效推动农村发展、提升乡村社区服务、社会管理能力；
6.了解国家政策、产业观察等的应用能力。
三、培养内容及方式
1.政策法规方面
政策法规是推动农村经济发展的重要基础，因此必须加强政策法规的学习，包括国家的政策法规、乡村振兴、扶贫、农村金融和农业科技等方面的政策。
培养方案中要求学员要深入了解政策法规，学习农村金融、农业科技和乡村聚集度的提升等内容。
2.农村社会组织与社区建设
培养中需要重点培养学员的社区建设和社会组织建设的能力，使其能够在基层较好的实施各项乡村建设工作。
3.农村产业发展
农村经济是农村振兴的核心所在，因此，培训方案中必须学习农村发展和乡村经济的各个方面，包括食品安全、农业资产规模化、农业排放和农产品加工等。
4.媒体传播和组织协调
培训中还要培养学员在媒体传播和组织协调方面的技能，特别是在社区建设和社会组织的推广过程中。
5.其他方面
维护社会稳定，保障农村民生等方面的培训。
四、培养时间及费用
该培养方案为期1年，学员每月参与5天的课程，包括理论教学和实践操作等多个方面，按照初始实施方案，费用不得超过2万人民币。
五、培养考核
学员在培训结束前需参加综合考核，包括理论知识考试和实践操作等。学员要通过考试并提交拔尖工作大赛小组关于乡村振兴的研究，以证明已经达到培训预期目标。
推动乡村人才振兴工作方案
为大力推动乡村人才振兴，近日，淄博市桓台县制定了《推动乡村人才振兴工作方案》，坚持把人才工作放在更加突出的位置，通过政策引领，推动各类人才向农业农村集聚，着力打造乡村振兴淄博样板桓台特色板块。
《方案》强调，要以新时代中国特色社会思想为指导，全面贯彻党的____和十九届二中、三中全会精神，认真落实____对山东工作的重要讲话、重要批示精神，按照培养造就懂农业、爱农村、爱农民“三农”工作队伍和“给农业插上科技的翅膀”要求，坚持把人力资本开发放在首要位置，着力破除束缚人才开展的体制机制障碍，推动各类人才向农业农村集聚，让愿意留在乡村、建立家乡的人留得安心，让愿意上山下乡、回报乡村的人更有信心，鼓励各类人才在农村建功立业、历练成长，为打造乡村振兴桓台特色板块提供坚强的人才支撑和智力保障。
《方案》指出，2023年，全县要根本构建起乡村人才振兴的政策框架，创新引才、用才、育才体制机制，形成上下贯穿、协同配合的良好工作格局；到2023年，要培养和造就一大批符合时代要求、具有引领和带动作用的乡村人才，人才的根底性、战略性作用更加凸显，根本满足乡村振兴战略要求；到2023年，全县要根本建立起数量适度、构造合理、素质优良的乡村人才队伍和机制完善、充满活力、富有效率的人才支撑体系，为施行乡村振兴战略不断注入头活水，在乡村形成人才、土地、资金、产业会聚的良性循环。全县乡村人才总量到达2万人左右。
《方案》强调，要围绕产业链、价值链、创新链布局人才链，统筹抓好农业科技人才、农村专业人才、新型职业农民、农村乡土人才、农村创新创业人才等五支乡村人才队伍建立。重点施行农村实用人才素质提升工程、乡村领军人才培育集聚工程、乡村人才智力回归工程、乡村人才开展环境优化工程“4大工程18项方案”。着力建立一批新型职业农民培育实训基地、农民田间学校和创业孵化基地，力争2023年培训新型职业农民到达1200人。建立优秀农村实用人才评选长效机制，逐步建立桓台县优秀农村实用人才数据库。加大对涉农产业人才的引进扶持力度，精准引进一批“农字号”创新创业领军人才，柔性引进高端人才智力。组织施行一批科技产业扶贫工程，辐射带动重点村特色产业开展。对以农业为主的镇〔办〕在现有农技推广岗位的根底上，增设1—2个专业技术岗位，增强农技推广效劳力量。
《方案》要求，各部门要压实工作责任，按照职能分工负责，实在抓好各部门、各行业乡村人才振兴工作，协调推进各项举措的详细施行，做到统筹规划，聚焦聚力，务务实效。各级党委、政府要把推进乡村人才振兴纳入乡村振兴战略总体规划，同研究、同部署、同推进、同考核，实在抓出成效。强化考核引导，从2023年开场，把乡村人才振兴列入对镇办人才工作目的责任制考核。将乡村人才振兴重点任务分解到县人才工作领导小组有关成员单位，建立完善督导落实机制、考核监视机制，夯实工作责任，引导人才资向乡村人才振兴聚焦聚力。
推动乡村人才振兴工作方案
为认真贯彻落实中央、省、市、县关于实施乡村振兴的总体决策部署，现就推动乡村人才振兴，制定如下工作方案。
一、总体目标
20XX年，全县基本构建起乡村人才振兴的政策框架，创新引才、用才、育才体制机制，形成上下贯通、协同配合的良好工作格局；到20XX年，培养和造就一大批符合时代要求、具有引领和带动作用的乡村人才，人才的基础性、战略性作用更加凸显，基本满足乡村振兴战略要求；到20XX年，全县基本建立起结构合理、素质优良的乡村人才队伍和机制完善、充满活力、富有效率的人才支撑体系，为乡村振兴战略不断注入源头活水。
——农业科技人才队伍。加强协同培养，围绕现代农业产业发展和特色产业、绿色食品加工、新型农机装备等，打造一批省内领先的农业科研领军人才和创新团队。
——农村专业人才队伍。实施分类培养，健全评价激励，围绕农技推广、畜牧兽医、农村卫生、乡村教育、农村事务管理、建设规划、环境整治等，建设一批扎根农村、服务基层的农村专业化技能人才队伍。
——新型职业农民队伍。创新培育机制，规范管理服务，围绕种植业、养殖业、农产品加工、农村物流、电子商务、农业职业经理人等，培育一批爱农业、懂技术、善经营的现代农业经营者队伍。
——农村创新创业人才队伍。强化政策支持，构建良好环境，围绕培育新型农业经营主体、发展农业农村经济，壮大一批富有活力的农村发展带头人和“引领者”。
——农村乡土人才队伍。深入挖掘培养，突出带动致富，围绕休闲农业、乡村旅游、文化传承等，开发一批富有工匠精神的乡土人才和能工巧匠。
二、工作任务
（一）加强人才引进培育，提升乡村人才队伍素质
1.培育新型职业农民。实施新型职业农民培育工程，全面建立职业农民制度。以新型农业经营主体带头人轮训计划和现代青年农场主培养计划为引领，以家庭农场、农民合作社、农业企业等新型农业经营主体领办人和骨干为重点，分类型、分层次开展新型职业农民培育。实施新型职业农民和农业专业技术人才继续教育。引导具有实践经验的电子商务从业者从城镇返乡创业，鼓励电子商务职业经理人到农村发展。每年培育新型职业农民200人以上，到20XX年，建立10个以上综合培育基地、农民田间学校、实训基地和创业孵化基地，培训新型职业农民1000人以上。
责任单位：县委农工部、县人社局、县农粮局、县商务局
2.强化基层农技推广体系建设。不断完善基层农技推广人才引进培养、服务保障、激励考核机制，着力提升农技推广人才综合素质和服务能力，确保全县农技推广队伍稳定在100人以上，其中乡镇农业综合站3人以上，县级七大农业主导产业每个5人以上。加大现代农
业、高效特色产业专业人才队伍建设，提升资源综合利用和农业集约化水平。加强基层农村经济经营管理体系建设，培育农村经营管理人才。每年分层分批培训基层农技人员20人，力争5年内轮训一遍。
责任单位：县农粮局、县人社局
3.提升农村技能人才创新创业能力。实施“一村一名大学生计划”，利用现代远程教育手段将高等教育送到农村，为农村培养能够适应市场经济发展需要的科技人才和管理人才。实施“金蓝领”培训项目，运用政府引导、企业推进、社会参与的培训模式，引导农村青壮年劳动力参加维修电工、电焊工、机修钳工、车工等工种为主体的技师培训。大力实施“雨露计划”，对具有劳动能力和一定文化素质的农村劳动力、高校毕业生、退役士兵等返乡下乡创业人员开展就业创业培训；以农产品市场行情、选种育苗、病虫害防治、种植管理及农副产品深加工技术等为重点开展实用技术培训；以“技能培训田间课堂”等形式开展职业技能培训；鼓励围绕乡村特色产业、乡村旅游和家庭服务业发展，开展乡村民宿、农家乐、竹编等特色产业培训，促进乡村旅游人才振兴。开展“送智下乡”活动，培育乡村职业经理人、乡贤名人、乡村工匠、非遗传人等，每年开展技能培训60人以上，到20XX年，为乡村培训技能人才300以上。
责任单位：县委农工部、县人社局、县农粮局、县旅发委、各乡（镇）
4.实施各类人才定向培养计划。探索基层农技推广人才定向培养，科学制定人才培养方案，重点培养应用型农业人才。实施专科层
XXX中等职业学校
现代农艺技术专业人才培养方案
（最终稿）
XXX中等职业学校现代农艺技术专业人才培养方案
（专业代码：010200）
一、招生对象及学制
1．招生对象：
初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生。
2．学制：
三年制
二、专业培养目标
面向现代农业发展方向，培养能胜任农作物生产、花卉生产、中药材生产、茶叶生产、种桑养蚕等相关岗位，具有良好职业道德和一定文化基础，具备一定的沟通协调、继续学习和适应能力，能够运用现代农艺技术专业基础知识和技能，完成农作物、花卉、茶叶等生产、病虫防治，农产品贮藏加工、销售等方面的工作任务的现代农艺一线生产的高素质技能型人才和劳动者。
三、就业岗位与人才培养规格
（一）就业岗位及职业资格证书
序就业岗位
职业资格证书
号
123456789农作物生产
花卉生产
茶叶生产
园林绿化
农业推广技术
蔬菜生产
中药材生产
农产品生产与经营
种桑养蚕
农艺工、种子检验员、花卉工、绿化工、蔬菜加工工、农业技术指导员和果、茶、桑园艺工等资格证。
（二）人才培养规格
1、职业岗位群典型工作任务分析
职业岗位群对应的主要工作任务分析
岗位
工作任务
能力要求
知识要求
素质要求
1、作物识别
、能正确识别不同类型1、了解各类农作1、具有良好的职农作2、农作物营作物；
物在国民经济中业道德，较强的敬物生养缺乏及化2、能熟练对当地主要农的地位及生产的业精神和创新精产
学肥料鉴定
作物生育时期进行观察方针、政策等；
神；
3、农作物病、记载；
2、了解各类农作2、具有爱岗敬业、虫、草害识别3、熟练掌握当地主要农物的形态特征和自律、诚信、进取、与防治
作物的育苗技术；
生物学特性；
勇于创新的良好品4、农作物生4、掌握当地主要农作物3、基本掌握各类质；
产技术
的田间管理技术；
农作物的生长发3、具有较强的沟5、作物良种5、能熟练进行主要农作育规律以及和外通与协作、协调与繁育
物的产量预测和品质评界环境条件的关组织能力，并有良6、农产品贮定；
系；
好的团队精神；
藏与加工
6、具有生产良种和种子4、掌握各类农作4、具有强烈的事检验的能力；
物的高产、优质、业心、责任心和社7、能制定农作物生产计高效生产技术措会责任感；
划；
施；
5、具有服务意识5、掌握各类农作和艰苦创业精神；
物引种和良种繁6、具有自我学习育技术。
的基本素质。
1、作物识别
、能准确识别当地主要1、了解当地主栽1、具有爱岗敬业、2、作物营养园艺作物的主栽品种和园艺作物的主要忠于职守和良好的缺乏及化肥推广的优良品种；
优良品种；
职业道德；
料鉴定
2、熟练掌握园艺作物育2、熟悉当地主栽2、具有学农爱农3、作物病、苗技术；
园艺作物的生长的专业思想；
虫、草害识别3、熟练掌握园艺作物栽发育规律及其与3、具有吃苦耐劳、与防治
植技术；
环境条件的关积极进取和踏实肯4、蔬菜生产4、掌握园艺作物高产优系；
干的工作作风；
技术
质高效生产的专项技3、熟悉园艺作物4、具有良好的人园艺5、花卉生产能。
育苗与建园的基际交往能力和团队技术
技术
5、熟练掌握当地主要园本知识与技术理合作精神；
6、果树生产艺作物整形修剪技术；
论；
5、具有勇于创新、技术
6、能制订当地主要园艺4、掌握当地主栽开拓进取的能力。
7、作物良种作物周年生产计划。
园艺作物主要生繁育
产技术的基本原8、园林工具理。
的使用与维护
1、作物病害1、识别作物主要病虫草1、了解作物主要1、具备良好的政基本知识；
害。
病虫害的危害治思想素质和道德2、作物虫害2、拟定主要作物病虫害性；
法律品质；
基本知识；
综合治理方案。
2、掌握作物主要2、具备爱岗敬业3、作物病、3、实施主要作物病虫害病害症状；
的精神、耐心细致虫害识别；
防治措施。
3、掌握作物主要的工作作风和严肃4、作物病、虫害形态特征；
认真的工作态度；
植物虫害预测预4、熟悉作物主要3、具有良好语言保护
报；
病害的病原、发表达、人际交往及5、作物病、病规律和防治措沟通能力和团队合虫害防治技施；
作精神
术；
5、熟悉作物主要4、具有辩证思维6、安全使用害虫的生活史及的能力、创新意识农药基本常习性、发生条件精神和一定的创业识。
和防治措施。
能力。
1、了解植物1、具有较强的独立从事1、掌握茶树生长1、具有良好的职生理、生态等茶树栽培能力；
发育的基本理业道德，较强的敬基本知识；
2、具有茶树管理能力；
论；
业精神和创新精2、了解茶树3、具有茶叶采摘的能2、掌握茶树栽培神；
栽培基本知力；
管理知识；
2、具有爱岗敬业、识；
4、具有茶叶粗加工能3、掌握茶叶采摘自律、诚信、进取、3、了解茶树力；
知识；
勇于创新的良好品管理的基本5、具有茶叶精加工能4、掌握茶叶加工质；
茶叶方法。
力。
基本知识和基本3、具有较强的沟生产4、熟悉茶叶6、具有茶叶品质识别能方法；
通与协作、协调与加工
采摘与加工力。
5、能鉴别茶叶优组织能力，并有良技术
劣和储存的知识好的团队精神；
与技术。
4、具有强烈的事业心、责任心和社会责任感；
5、具有服务意识和艰苦创业精神；
6、具有自我学习的基本素质。
1、农机具、1、能够采集多种信息并1、信息采集方案1、具有爱岗敬业、肥料、种子等设计含有信息图表的采的设计知识；
忠于职守和良好的农业使用的指导；
集方案；
2、农业昆虫学基职业道德。
技术2、农作物栽2、能够通过文字、图表、础知识；
2、具有学农爱农推广
培技术推广；
数理方法对采集的信息3、植物病理学基的专业思想。
3、新产品的进行整理和分析；
础知识；
3、具有吃苦耐劳、推广和普及3、能够为咨询者提供较4、农业气象学基积极进取和踏实肯4、技术推广为全面的农业技术问题础知识；
干的工作作风。
意见反馈；
的咨询；
5、植物营养学基4、具有良好的人5、病虫害的4、能够向农户提供特种础知识；
际交往能力和团队预测预报及农产品的生产技术、农6、农产品成本核合作精神。
防。
产品保鲜、储藏及初加算与分析基本原5、具有勇于创新、工技术；
理知识；
开拓进取的能力。
5、能够向农户提供特种7、田间试验方案农业机械的使用技术；
设计知识
6、能够使用各类试验仪8、农业推广学基器；
本知识
7、对多点试验数据进行9、市场营销经营统计分析,并写出试验结管理知识
果报告；
8、能够利用传媒和实地组织对农户进行技术培训；
9、能够熟练解决农户使用农资产品中所发生的各类问题,并提供合理化建议；
10、能够根据农户具体情况,提出家庭经营的建议。
1、植物生理、1、能独立完成园林植物1、了解农业实验1、具有爱岗敬业、生态等基本栽培；
常用仪器、设备、忠于职守和良好的知识；
2、能独立完成花卉、大药品的特性；
职业道德。
2、园林植物树等特殊观赏植物的移2、常用农业实验2、具有学农爱农与环境的关栽技术等；
试剂的配制方的专业思想。
系；
4、花坛、花镜的规划与法；
3、具有吃苦耐劳、3、病、虫害设计；
3、熟悉农业实验积极进取和踏实肯园林的基本知识；
5、假山的设计与施工；
的调查、取样、干的工作作风。
绿化
4、花卉、园6、制定园林景观实施方观察、测量、记4、具有良好的人林观赏植物案。
载的方法
际交往能力和团队的栽培技术；
4、了解农作物生合作精神。
5、园林景观产基本知识；
5、具有勇于创新、设计技术；
5、了解农作物开拓进取的能力。
6、园林景观病、虫害预测预施工技术。
报基本知识。
2、专业职业能力理论知识与相关课程
能力序分类
号
职业能力
相关课程
培养办法及途径
12345职业能力
678912方法能力
345《植物生产与环境》
《农作物生产技术》
理论与实践一体化教学植物识别能力
《中草药栽培技术》
及生产实习。
《花卉栽培技术》
《蔬菜生产技术》
理论与实践一体化教学土壤识别能力
《土壤肥料》
及生产实习。
农作物营养缺理论与实践一体化教学《土壤肥料》
乏及化学肥料及生产实习。
《植物生产与环境》
鉴定能力
有机肥堆制能理论与实践一体化教学《土壤肥料》
力
及生产实习
植物组织培养理论与实践一体化教学技术
《果树生产技术》
及生产实习。
及应用能力
农作物病、虫、理论与实践一体化教学草害识别与防《植物保护技术》
及生产实习。
治能力
蔬菜生产的能理论与实践一体化教学《蔬菜生产技术》
力
及生产实习。
农作物良种繁理论与实践一体化教学《农作物生产技术》
育能力
及生产实习。
农作物生产技理论与实践一体化教学《农作物生产技术》
术的应用能力
及生产实习。
现代化办公能《计算机应用基础与课堂教学
实验操作讲座
力
应用》
技能比赛
课堂教学
实践教学
参运用外语能力
《英语》
观市农业科学试验站
书面答卷考核
课堂教学
实践教学
实计算数值能力
《数学》
际操作讲解
书面答卷考核
课堂教学
实践教学
书继续学习能力
文化基础课
面答卷考核
动手操作讲解
推广新技术能《农作物生产技术》课堂教学
多媒体教学
力
《蔬菜生产技术》
阶段综合测试
计算机等
6比较鉴别能力
《果树生产技术》
《土壤肥料》
1职业道德素质
《德育》
《走进职校》
2心理素质
《体育与健康》
《语文》
《走进职校》
《德育》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
3礼仪修养
级考试
课堂教学
多媒体教学
阶段测试
课堂教学
模拟情景
案例分析
自学探究
答辩验收
专题讲座
课堂教学
卷面考核
阶段测试
案例分析
多媒体教学
课堂教学
卷面考核
阶段测试
案例教学
多媒体教学
课堂教学
卷面考核
阶段测试
案例分析
多媒体教学
课堂示范
模仿互动
书面测试
作文竞赛
范文展示
自评与互评结合
语文课堂教学与口语训练讲座
语文课前三分钟自我介绍
作文课写作
各种竞争性比赛
课堂视听教学
社会能力
4人际沟通
5应用写作
《语文》
《英语》
6推销自我能力
《走进职校》
《德育》
组织各种活动观摩
团体《语文》
竞赛评比
体育课的竞赛7竞争能力
《体育与健康》
游戏讲解
观看各项活动《走进职校》
竞赛
3、专业职业能力职业技能与实习实训课程
能力序职业技能
相关实习实训课程
培养办法及途径
分类
号
1温室大棚设计
《蔬菜生产技术》
现场教学、生产实习
《农作物生产技术》
现场教学、生产实习
2种子检验技术
专
《果树生产技术》
业
显微镜的使用方《植物生产与环境》
现场教学、生产实习
能
3法
力
《农作物生产技术》
现场教学、生产实习
4制种技术
《果树生产技术》
5678方
法
能
力
91当地主要花卉栽《花卉栽培技术》
0培技术
现代化办公能力
《计算机应用基础1与应用》
外语听说读写专项运用外语能力
2能力训练、方法能力
综合训练
计算数值能力
数学计算专项技能3训练
继续学习能力
4语文课、英语课
农作物生产技术、蔬菜生产技术花卉栽推广新技术能力
5培技术、中草药栽培
技术、农作物生物技术
植物保护技术、农作理解分析能力
6物生产技术、语文
课、数学课
7比较鉴别能力
各门课程
1职业道德素质
《德育》
《走进职校》
《体育与健康》
《走进职校》
防风、板蓝根、金《中草药栽培技术》
现场教学、生产实习
银花等中草药种植技术
菌种繁殖、食用菌《食用菌栽培》
现场教学、生产实习
生产
水稻、大豆、玉米、《农作物生产技术》
现场教学、生产实习
小麦等种植技术
作物病虫草害防《植物保护技术》现场教学、生产实习
治
《农作物生产技术》
《蔬菜生产技术》
现场教学、生产实习
各种蔬菜栽培
现场教学、生产实习
课堂训练
答题
培养学生能力
课堂训练
答题
培养学生能力
课堂训练
答题
培养学生能力
课堂实践活动
课堂实践活动
课堂实践活动
社
会
能
力
2心理素质
3礼仪修养
《语文》
《体育与健康》
课堂实践活动
课堂训练
案例教学
德育指导
班会教育
模拟训练
课堂训练
案例分析
阶段测试
模拟示范
案例分析
情境训练
多媒体教学
课堂训练
综合考评
模拟示范、情境训练
阶段
4人际沟通
《走进职校》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
《应用文写作》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
《语文》
《体育与健康》
《走进职校》
5应用写作
6推销自我能力
7竞争能力
8团结协作精神
测试
多媒体教学
课堂训练
多媒体演示
社会实践
角色扮演
案例分析
阶段测试
课堂示范
强化训练
作文比赛
范文展示
期末测试
小组讨论
课堂示范
强化训练
作文比赛
范文展示
角色扮演
课堂示范
强化训练
作文比赛
范文展示
、角色扮演
课堂示范
强化训练
四、人才培养模式
人才培养模式改革以生产和教学相结合，工学结合为指导思想，以校企合作为改革平台，以现代农艺技术专业特点为依据，结合贵州黔南区域农业经济现状和企业人才需求，遵从职业学校学生教育规律，改革旧的人才培养模式，创新“生产与教学双线结合”人才培养模式。
按照专业能力递进培养的要求，将三学年六个学期划分为三个阶段，第一阶段在校内培养，结合农作物生长周期中的苗期、营养生长期、开花座果期、成熟期、休眠期等5个主要的物候期，基于农作物育苗移栽、土肥水管理、病虫害防治、花果管理、农艺产品贮藏与加工等5个典型工作任务，培养学生与之相对应的种子处理、育苗移栽、花期控制、采收、病虫防治等关键技能，进行第一轮生产性实训；第二阶段在校实训基地和现代农业企业培养，进行第二轮生产性实训，双方签订联合培养协议，制定联合培养实施方案；第三阶段在现代农业企业进行顶岗实习。
现代农艺技术专业人才培养模式
第一轮生产实训（第一、二学期）
基础课程、专业实践（依托校内实训基地）
第二轮生产实训(第三、四学期)专业课程、专业课程＋拓展课程
＋专项训练（依托校内外实训基地）
第三轮生产实训(第五、六学期)岗位训练、顶岗实习（企业、合作社）
五、课程体系
遵循以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以模块课程为载体，产学结合
为手段，以过程考核为抓手，技能鉴定为保障的课改理念，构建现代农艺技术专业以职业能力培养为核心模块化课程体系。将思想素质、人文素质、能力素质和职业素质培养分别贯穿到各个教学环节。将现代农艺技术课程分成职业素质、基础技能、岗位能力拓展、岗位能力提升四个模块，分析典型工作任务，确定职业岗位能力，确定课程体系结构，制定课程标准、课程考核大纲等，重组教学资源，开设《农作物生产技术》、《茶叶生产技术》、《花卉栽培技术》、《中药材种植技术》、《蔬菜栽培技术》等专业课程与我县、地区农业产业化工程很好对接。使专业对接产业，课程对接生产过程，教材对接生产实用技术。增强学生学习的积极性、主动性。完成《农作物生产技术》、《茶叶生产技术》
《果树生产技术》精品课程和《蔬菜生产技术》、《花卉栽培技术》2门校本教材。课程紧紧围绕我地区、我县农业产业结构而开设，最好基于农作物生长周期、企业岗位典型工作任务的课程体系。
现代农艺技术专业课程体系
公共基础课程：语文、数学、英语、计算机基础与应用、体育与健康、德育。
专业基础课程：土壤肥料、植物生产与环境、植物及植物生理学
专业能力课程：农作物生产技术、花卉生产技术、中药材生产技术、蔬菜生产技术、茶叶生产技术、果树生产技术
拓展课程：种桑养蚕、农产品加工技术、食用菌生产、园林修剪、插花艺术、植物保护，农业技术推广
六、教学模式与方法
（一）推行“理实一体、任务驱动、项目教学”的教学模式
在教学方法手段上，教、学、做一体，田间办教室，教室看作物，学习环境和工作环境融为一体，实施理实一体教学；专业课程如农作物病虫害防治、农产品加工等，实施任务驱动教学；以学校实训基地、校外基地为依托，训练关键技能和综合技能，重点采用项目教学法。
（二）普遍运用现代信息技术
采用现代信息技术教学，优化教学过程，增强教学实践性和针对性，提高教学质量。建立现代信息技术教学使用制度，提高现代信息技术教学的使用率。
普遍运用现代信息技术进行教学管理，提高信息化管理水平。
（三）实施岗位教学法
学校建立岗位实践资料库，收集企业各岗位的岗位职责、工作方法、工作流程及工作评价标准等资料；精心进行岗位教学的教学设计；在岗位教学法实施过程中，教师精心组织，学生积极参与。
通过外出学习、可行论证、示范引路、全员参与、总结深化、健全机制等推行岗位教学法。
七、教学组织与管理
根据农事季节，安排学员工学交替分阶段完成学业。理论教学采取集中
讲授与小组学习、个人自修、面授辅导相结合的方式；专业技能教学采取在教师指导下，边学习边生产、边工作边实践的方式进行；合理安排教学计划，统筹安排集中面授、网络教学、生产实践教学、辅导答疑、理论考试、技能考评等各个环节，校企合作，基于农业生产过程进行教学组织和管理，完成人才培养全过程，实现人才培养目标。
八、教学建议
推行产学一体化的思路，即专业教学活动应紧紧围绕与专业相关的产业活动进行，使专业和产业得以有效的结合。并在实施产学一体化的过程中，推进以产业为主体的基地建设，从而实现“一个结合”(即产教结合，形成专业教育教学特色)，加强“两个建设”(即专业现代化建设和专业产业化建设)，提高“三个效益”(即教学效益、社会效益和经济效益)。
在《农作物生产技术》、《蔬菜生产技术》、《中草药栽培》、《茶叶生产技术》、《花卉栽培技术》等专业课教学时，将教室与实训基地融为一体，充分利用场地进行教学，使教师“教”、“导”与学生“学”、“训”融为一体。
九、专业人才质量评价
坚持“多元、开放、发展”的原则，形成性评价与终结性评价相结合，构建学校、行业、企业、农户部门等多方共同参与的评价机制。
（一）以能力为核心标准，以技能考核为主要形式，注重工作态度和工作方法，建立自评、互评、师评、农户评、企业评的多元化学生学习评价体系。
（二）以毕业生就业水平、企业满意度、学生兴业致富水平、社会服务能力作为衡量专业办学质量的核心指标，建立评价专业办学水平的评价体系。
（三）组织学生参加
“农艺工”“绿化工”等鉴定培训与考核，形成“课证相融”的能力培养机制和素质养成体系，建成以考（证）促学（习）的评价机制。
十、实习基地
校内实训基地情况一览表
为了给学生提供优质的实训条件，扩大和完善校内实训基地建设。在现有基础上，根据专业发展需求、区域产业结构调整需要，建设集实训、教学、岗位技能培训、职业技能鉴定和社会化服务融为一体的省内一流实训基地。
序号
12基地名称
温室大棚基地
中草药生产基地
数量
11实训项目
蔬菜生产、食用菌生产
中草药育苗、移栽，田间管理
水稻、玉米、烟草马铃薯3农作物生产基地
1等育苗移栽、田间管理、收获
45果树生产基地
茶叶生产基地
11果树生产
茶叶生产与加工
校外实习、实训基地情况一览表
序号
1基地名称
瓮安兴隆农业开发有限公司
瓮安县花竹茶业有限公司
瓮安县候场镇猕猴桃种植合作社
贵州省瓮安县荣辉农业科技发展有限责任公司
鸿远万亩茶叶有限公司
瓮安杜仲河苗木基地
数量
1实训项目
土壤识别、金银花、马铃薯、魔芋花椒、蔬菜等生产
11111茶叶生产与加工、茶叶销售等
猕猴桃、桃、梨等生产
种桑养蚕
茶叶生产与加工
园林植物
23456分.十一、成绩考核
考核范围：基础理论知识、操作技能、实习实训表现。成绩评定方法1001、平时成绩占总成绩10%
2、笔试成绩占总成绩的30%
3、实践成绩占总成绩的60%十二、毕业条件与要求
学生必需同时具备以下二项条件才能取得毕业证书
各门理论课与实践课考试合格。
必须取得劳动部门颁发的职业资格证书（农艺工、绿化工、花卉工、蔬菜加工工等之一）。
十二、课程设置
课程设置表
现代农艺技术专业课程设置表
课程课程名称
学分
学时数
时间
类别
语文
数学
英语
公共基础课
德育
理论实践总学讲课一体
第一第二第三第四时数
学时
生产学期
学期
学期
学期
实践教学
26464323226464323226464323238084816481616第五学期
第六学期
体育与健26464康
计算机与26430应用
艺术
26464合
计
15464430植物学及植物69654生理专学
业基植物础生产69655课
与环境
土壤69650肥料
合
计
18288159农作物生专816070产技业术
主干果树课
生产6964技术
花卉917272栽培343432321632161620819242960041960046129909628008000816顶岗
实习
1632顶岗
实习
0325610966008技术
中药材
6964452064生产技术
蔬菜生产81606496080技术
茶叶生产8160601060技术
合计
458443504940236364拓展课程
园林艺术、插花艺术、植物保护、种桑养蚕
备注
拓展课每周4节课时，不计入学分。
3280100244
常德市乡村振兴人才培养招生简章
长期以来，我国乡村中青年、优质人才持续外流，人才总量不足、结构失衡、素质偏低、老龄化严重等问题较为突出，乡村人才总体发展水平与乡村振兴的要求之间存在较大差距。2021年2月，习近平总书记庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，“三农”工作的重心从“脱贫攻坚”转向了全面推进“乡村振兴”。在此背景下，乡村人才供求矛盾将更加凸显，乡村对人才的需求也进一步加大。因此，提高乡村人才总体发展水平，是实现农业农村现代化、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的首要问题。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》（以下简称《意见》），进行具体部署。为响应国家号召，乡村振兴（常德）服务器联合常德鼎创职业培训学校定向培养乡村振兴人才，助力常德乡村振兴。
乡村振兴（常德）服务器简介：乡村振兴服务器顺应时代发展，响应国家乡村振兴战略，以“谋振兴、为己任”的战略目标，服务器集合人才培养、农村电商、农旅商投、项目运营、数字技术五大业务板块，以创新农业与创新模式为抓手，聚八方财智，全面助力常德乡村振兴。
宗旨：百折不挠的奋斗于乡村振兴伟业。
远景：聚八方贤能，推乡村振兴。
理念：以人才和创新为基础，提供最高品质的产品和服务。
培养目标：
政校企联合培养常德第一批专业乡村振兴服务人才
培养特色：
1、学以致用，闭环培养
以目标需求为导向开设专业课程，“用”是“学“的前提。从专业授课——案例分享——实训实操——项目参与——进阶学习形成闭环。
2、线上线下，循环学习
线上独家开发”湘德振兴“小程序，1000+教学视频，随时随地随学；线下标准教室、宿舍、实训室、项目中心配置完善，真正的求学园地。
3、专家名师，各领风骚
整合高校、政府、企业等各类社会资源，线上线下教学相结合，以干货教学为主导，辅以实训实践实操。
4、定向培养，未来可期
根据乡村振兴事业发展需要定向培养专业人才，学成结业后推荐到全市各区县乡镇，农旅企业等有关单位从事相关专业工作或创业。
5、政策支持，免费学习
乡村振兴首期专业人才培养，各乡镇提供两个免费学习名额。
开设专业与课程设置：
专业
课程设置
就业方向
1、电商运营管理
2、视频运营管理
3、三农摄影
4、IP网红
5、带货主播
6、文案创作
1、农场管理
2、合作社、农企运营
3、乡村振兴职业经理
4、农村创业指导
5、现代农业推广运营
农村电商
农村电商新思维
短视频运营实务
手机摄影
乡村振兴实务
主播带货
电商运营实务
三农职业经理人
农业职业经理人的素质提升
三农经营管理实务
现代农业
农业产业政策解读
经典案例分析
备注：每专业限招30人，额满即止。
部分师资介绍：
序号
课程名册
授课老师
老师简介
2012年进入电商领域；电商创业者、淘宝大学讲师、多家千万级1电商七大心理学
阿树
店铺合伙人
、5年淘宝官方讲师经历。互联网数据分析师，擅长数据管2用户生命周期
杜超
理、数据分析、市场分析、数据挖掘、数据可视化及网络营销
虎课注册讲师，用心做好课；专3网红主播系列
kaiseir
注UI设计，擅长APP移动端界面设计。
自媒体运营系列
易学
专注于电商运营、抖音带货
前百度产品运营师，业余从事公众号自媒体创业，曾就职于滴滴、京东等知名互联网公司运营5视频制作剪辑
梦想家
岗，个人公众号粉丝数过万，擅长各类软件工具及办公技巧教学。
PConline产品经理，阿蒙科技创内容运营
阿满
始人，网易2017年度金云奖得
主。擅长人机交互及数据分析。
设计爱好者，希望能交上同样Vlog拍摄
徐梦吉
热爱C4D的盆友。坚持每一天都比前一天要有进步，一起进步！
中国著名实践性商业顾问，曾任华为、万科、中国银行、中国国如何掌握正确的管理方法？
学、复旦大学MBA、浙江大学、交通大学总裁班授课老师。
现为某大型集团公司财务总监，拥有20年财务工作经验和超过15年的Excel研究经历，《Excel项目进度管理
郭辉
高效办公-会计实务》技术作者，擅长财务会计类课程的实战经验传授。
《10天精通Project项目管理
》作者，清华大学工商管理硕士，Project及项目管理培训师；拥有1Project项目管理
张连永
海尔、阿尔斯通、庞巴迪等10余家大型企业项目管理经验，曾为中国中车、福田雷沃等知名企业提案
倪云华
航等大型企业战略顾问；清华大
定向班学制：
5+2模式：5个月在乡村振兴服务器实训基地学习，2个月在企业带薪实训。
招生对象：
1、2020年后高中、中专毕业生
2、2021届大学毕业生
3、2020年后退役军人
4、热衷乡村振兴事业的年轻人
报名方式：
1、微信小程序搜索“湘德振兴”点击菜单栏我要报名，填写报名信息。
2、携带身份证、学历证到乡村振兴服务器现场报名。
3、拨打电话预约报名。
入学流程：
报名——面试——入学
报到时间：
报名地址：
乡村振兴（常德）服务器（常德市经开区桃林路与常德大道交汇处）
乡村振兴重点人才培养方案
为了促进乡村振兴，提高农村人才的素质和能力，特制定乡村振兴重点人才培养方案。
一、培养对象
重点培养乡村工作领域的专业技术人才、管理人才和创业人才，包括农业、畜牧业、林业、渔业、农村经济、乡村旅游等领域的专业人才，以及农村组织管理、农村金融、乡村营销等关键领域的管理人才，以及农产品加工、农村电商、创新创业等领域的创业人才。
二、培养目标
培养具有创新精神和实践能力的乡村人才，提高其解决问题和推动乡村发展的能力，促进乡村经济、社会和环境可持续发展。
三、培养方式
采取全方位、多层次、多领域的培养模式，包括学历教育、职业技能培训、实践锻炼和导师指导等方式，注重理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，提高其解决问题和推动乡村发展的能力。
四、培养内容
1.专业知识和技能方面：深入学习农业、农村经济、农村社会、乡村旅游等方面的知识，掌握农业生产、农产品加工、乡村旅游等领域的专业技能。
2.管理和创业方面：学习乡村组织管理、农村金融、乡村营销等关键领域的管理知识和技能，掌握农产品加工、农村电商、创新创业
-1-
等领域的创业技能。
3.实践和创新方面：参与实践课程和社会实践活动，提高实践能力和创新精神，积极推动乡村振兴。
五、培养成果
经过培训，学生应具有以下能力：
1.深入了解乡村经济、社会和环境的发展状况，掌握乡村发展的核心理念和实践经验。
2.掌握农业、农村经济、农村社会、乡村旅游等领域的专业知识和技能，具有较强的实践能力和技术水平。
3.具有乡村组织管理、农村金融、乡村营销等关键领域的管理知识和技能，掌握农产品加工、农村电商、创新创业等领域的创业技能。
4.具有创新精神和实践能力，能够独立思考、解决问题和推动乡村发展。
六、培养机制
建立健全的学生管理、教学质量保障、实践基地建设、导师制度等机制，加强与地方政府、企业、社会组织的合作，为学生的培养提供充分的保障和支持。
七、培养评价
采取多元化的评价方式，包括考核、综合评定、实践报告、毕业论文等，对学生的知识、技能、实践能力、创新能力进行全面评价，为学生的发展提供精准的指导和帮助。
八、实施措施
-2-
1.建立健全乡村振兴重点人才培养计划，明确培养目标、内容和方式。
2.加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和实践经验，构建多层次、多领域的教师团队。
3.建立乡村振兴重点人才培养基地，提供优质的教学和实践环境。
4.加强与地方政府、企业、社会组织的合作，提供实践机会和就业保障。
5.加大政策支持力度，为乡村振兴重点人才提供更多的奖励和支持。
以上即是《乡村振兴重点人才培养方案》，希望通过这个方案，能够培养更多的优秀乡村人才，促进乡村振兴和农村经济的发展。
-3-
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